语言特色包括哪些方面（语言）

你们好，最近小时发现有诸多的小伙伴们对于语言特色包括哪些方面，语言这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、 1.多音节词应根据意思发音。多音字的意思不一样，读音也相应变化。所以要根据一个词在特定语境中的意义来判断其读音，根据“依义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

2、 2.注意区分一般词和特殊词。如与矿业有关的“巷道”中“向”读作“hng”，而“xing”一般读作“巷子”、“街谈巷议”、“空巷”等。

3、 3.用少记多去的方法。“少”指的是使用范围小、涉及单词少的读音，“多”指的是使用范围广、涉及单词多的读音。考生只要记住涉及单词较少的读音，就能准确区分一些多音字。

4、 比如“被迫”这个词有“p”和“p i”两种读音。只有“臼”字中的“迫”可以读作“p i”，其余都读作“p”。所以考生只要记住“mortar”中“force”读“p m 4 I”，就会知道它的其他单词的发音。

5、 4.根据词性区分发音。有些复音词由于词性不同，发音也不一样。例如，“楚”在读“ch”时大多是动词，在读“".”时是名词因此，

6、 “处理”、“惩罚”、“处理世界”、“心平气和”、“处心积虑”这些词都读作“ch".”

7、 5.注意平时的积累。普通话常用词中有很多复音词，主要是由于词类不同，词义不同造成的。所以，考生最好准备一个笔记本，把经常遇到的复音词分类记录下来，经常阅读。

8、 在形声字中，那些同音、形似、读音相同或不同的字是我们要特别注意的对象。比如“野、飘忽、虚幻、飘忽”这一组词中所有的点都读作“pio”。

9、 “丧、浑、绰绰有余、掉以轻心”这一组中的字的读音分别是“do、no、chu、dio”。在处理形声字时，一方面，我们不妨对“认字认半”的说法持肯定态度。

10、 认识形声字的语音特点，并利用它来帮助我们记忆语音。如《酬、建、引、忽》中的点字读音与其音标完全一致；另一方面，还要克服“认字一半”的“惯性”。

11、 因为现在很多音节已经不能代表这个词的发音了，比如“孝、讣告、约束、对抗、炽烈”中的音节没有一个和它们的音节发音相同的。针对这两种情况，要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。

12、 辨别相近单词发音的关键在于注意单词书写中的细微差别，千万不要“擦肩而过”。另外，要结合注音词所在的具体词的上下文来把握整体。

13、 比如这五个字里的“真”、“点”、“陈”、“天”、“申”这些词，在词法上差别不是很大，但在读音上差别很大，分别读作“zhn、din、chn、tin、shn”。

14、 在复习教材或者解读高考题的时候，要有意识地去联想和积累一些类似的词汇。【JP 2】举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以结合一些具体的语境，自己进行辩证记忆。

15、 1.区分发音相同或相似的单词的意思。考生只有对词义有正确的理解，了解形、音、义，才能准确区分错别字。比如《茫然》中的“筹”字，就是“计划和方法”的意思。

16、 这个词的意思是“我什么都不会”或者“我什么都想不到”。如果我不知道它的意思，很容易把“担心”写成“烦恼”。

17、 2.学会分析和比较字形。如果我们分析和理解形声字的含义，我们就可以准确地判断这些字写得是否正确。比如“前事不忘，后事之师”这个词就在“必须”这个词的旁边，意思是“小心谨慎”。

18、 不能以“死”字为形写成“死”。

19、 3.理解成语和典故。成语在形成之初往往与一个典故联系在一起，所以要想准确记住成语中的字形，一定要追根溯源，以免混淆。比如“破釜沉舟”这个比喻，意思是下定决心，全力以赴。

20、 据《史记项羽本纪》年记载，项羽与秦军交战。过了河，他把渡船弄沉了，把铁锅打碎了。他只带了三天的干粮以示死罪，不打胜仗绝不回来。所以只能用“水壶”这个词，意思是“锅”。

21、 很多词，尤其是成语，往往都有一定的来源，比如来自古代的寓言和历史故事。如果不了解出处及其具体的文化内涵，很容易看文不对题。所以，为了记忆单词的字形，最好结合其原始来源。

22、 这有利于准确牢固地记住它的形状。比如习语《工资骤变》出自《汉书霍光传》:“人们说主人说，‘如果你听了客人的话，你最终会死于火灾。今我以德待客，屈屠欲赔失恩，我不胜宾客。”“屈，屈；突然，

23、 烟囱；行为，移徙；工资，柴火。把烟囱改成弧形的，把灶边的柴火搬走。提前采取措施预防灾难。

24、 1.正确掌握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。

25、 2.分清词义的侧重点。一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。

26、 3.注意词语的习惯搭配。要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。

27、 4.结合语境。正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。

28、 5.把词语代入句子中。通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。

29、 6.运用排除的方法。比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。

30、 辨析虚词要从以下几个角度入手：1.固定搭配。比如，关联词一般都是成对出现的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。2.语法特征。

31、 词性决定词语在句中的位置和其所修饰限制的中心词，如介词要修饰限制名词、代词等，副词要修饰限制动词、形容词等。3.词语意思。分析词语的意思，从词义的角度判断其在具体语境中的使用。

32、 介词、副词是考试中经常涉及的两种虚词，判断这两种词使用是否恰当有一个简单的方法。从介词的语法特性看，介词可以修饰限制名词，如果不能判定一个词语是否是介词，可以在这个词语的后面加名词。如“把”、“给”，

33、 可以在这两个词语后面加一个名词，如“人”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语是介词。〖JP3〗同样，判断一个词语是否是副词，可以在它的后面加动词或形容词，如“已经”“甚至”，

34、 可以在这两个词语后面加动词“笑”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语都是副词。

35、 病句修改有诀窍，方法步骤要记牢。基本成分先找到，主谓宾语是否少。成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。搭配恰当读句子，重复之处不能要。词序不当须重排，用词不妥应换掉。再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。

36、 感情色彩别弄反，事情次序勿颠倒。对症下药仔细改，切莫信手胡乱搞。

37、 1.看清要求，弄清语体。考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的。

38、 2.辨明情境。准确识别题目中提供的具体情境及其所体现的具体氛围，扩写的语句要符合题目规定的情境。

39、 3.明确重点。准确把握题目中要求扩写的重点，不能偏离，更不能转移。

40、 4.展开合理的联想和想象。这是扩写的灵魂。要根据题目中提供的情境，展开合理的联想和想象，从而将情境表现得具体而生动。

41、 5.运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒情、说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法。这样，不但能使语段内容丰富，而且能使扩展后的语段形象、生动。

42、 1.弄清语段的说明对象。

43、 2.把握说明对象的要点，如说明对象的特点、性质、成因、作用等。

44、 3.弄明白语段共说明了几个问题，并作简要概括。

45、 4.弄清语段运用了哪些说明方法，以便更好地归纳概括。

46、 5.注意答案表述的严密、清晰、连贯，压缩语段时不能随意改变原文的句间关系。

47、 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

48、 2.比拟：增强语言的生动性、形象性，不仅能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能使读者产生强烈的感情，从而引起共鸣。

49、 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

50、 4.夸张：烘托气氛，增强感染力。

51、 5.对偶：给人以音韵美、节奏美、对称美。

52、 6.排比：给人以气势畅达、节奏鲜明、情感炽热之感。

53、 7.反复：增强语言的感情色彩和感染力，增强语言的节奏感。

54、 8.设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。

55、 9.反问：加重语气，加强语势，激发感情，加深印象。

56、 1.恰当选用词语。(1)选用表现力强的词语。选用生动传神、富有表现力的词语，把词语用活。(2)选用色彩浓重的词语，这里的色彩主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。

57、 2.恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、陈述句与疑问句的交错使用，

58、 注意语句的整散、语气、倒装等方面的问题。

59、 3.恰当使用修辞手法。恰当地使用修辞手法，不仅可以使语言更生动、准确、鲜明，还能增强语势。

以上就是语言这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。